Потребность, силовые поля и когнитивная структура

Потребность и валентность. В процессе развития ребен­ка потребности повсевременно изменяются по интенсивности и степе­ни дифференциации. Так именуемые кризисы развития — это периоды в особенности принципиальных либо в особенности стремительных конфигураций по­требностей. Не считая того, происходит изменение потребностей в более недлинные периоды, надлежащие состояниям голода, насыщения и перенасыщения.

Потребности имеют нрав Потребность, силовые поля и когнитивная структура «организации» поведения. Мож­но выделить иерархию потребностей. Одна потребность либо ком­бинация нескольких потребностей могут создавать производные потребности (квазипотребности), эквивалентные определенным на­мерениям.

Потребности плотно сплетены с валентностями. То, какую ва­лентность имеет определенный объект либо деятельность {Va[G)}, отчасти находится в зависимости от нрава этой Потребность, силовые поля и когнитивная структура деятельности (G), а частич-.но — от состояния потребностей {f(G)} человека в это время {Va\G) = F{Gi t(G))}. Повышение силы потребности (к примеру, по­требности в отдыхе) приводит к повышению положительной валент­ности неких видов деятельности (как, к примеру, посещение кинозала либо чтение книжки) и к повышению отрицательной валентности Потребность, силовые поля и когнитивная структура неких других видов деятельности (как, напри­мер, выполнение тяжеленной работы). Хоть какое утверждение, касаю­щееся конфигурации потребностей, можно выразить при помощи ут­верждения об определенных положительных либо отрицательных валентностях.

В итоге значимого роста положительной валентности, которое аккомпанирует сильное состояние голода,

области, владеющие отрицательной либо нулевой валентностью, когда потребность в еде Потребность, силовые поля и когнитивная структура насыщена, получают положитель­ную валентность. Более голодный человек обычно довольствует­ся более небогатой едой (Katz D., 1937).

Валентность деятельности связана с ее потребительской цен­ностью для ублажения потребности. Но не все виды деятельности, имеющие положительную валентность, также име­ют ценность ублажения в случае употребления; с другой сто­роны Потребность, силовые поля и когнитивная структура, виды деятельности, которые не имеют никакой валентно­сти либо даже имеют отрицательную валентность, могут иметь ценность ублажения. Следует потому верно различать ва­лентность и ценность ублажения. Умопомрачительно, как нередко валентность и ценность практически идут рука об руку. Д. Кац сказал об увеличении валентности товаров, содержащих ми­неральные вещества, недочет которых был Потребность, силовые поля и когнитивная структура найден в ку­рице. Когда недочет был устранен, валентность опять снизи­лась. Похожие результаты были заявлены для малышей. Опыт мо­жет поменять валентность, так же, как и значение, которое деятельность имеет для малыша. Ребенок должен принять мно­го принципиальных решений (к примеру, в отношении занятия) на Потребность, силовые поля и когнитивная структура осно­ве валентности деятельности, а не на базе ясного познания ее ценности ублажения.

Потребность и когнитивная структура. На когнитивную структуру актуального места влияет состоя­ние потребностей. Мюррей (Murray, 1938) нашел, что лица людей кажутся детям в состоянии ужаса более злостными, чем обычно. Стерн и Мак-Дональд (Stern, MacDonald, 1937) обнару­жили, что картинки Потребность, силовые поля и когнитивная структура без определенного смысла ребенок будет по­нимать в согласовании со своим настроением.

Воздействие, которое потребность имеет на структуру жизнен­ного места, находится в зависимости от силы потребности и от подвиж­ности соответственных областей актуального места. Дем-бо нашла подобные галлюцинациям выполнения желаний в очень чувственных ситуациях. Если зрительное поле Потребность, силовые поля и когнитивная структура довольно подвижное, его структура может быть существенно изменена намерением (квазипотребностью) (Gottschaldt, 1926; Lewin, 1938). Уровни ирреальности, будучи более подвижными, чем уровни действительности, в итоге легче подвергаются влия­нию как желаний, так и страхов. Это причина того, почему сны и мечты отражают потребности малыша. Это также разъясняет, почему в воображении и Потребность, силовые поля и когнитивная структура сновидениях могут открыться потреб­ности, которые не допускаются в «общественную жизнь» соци­альными табу.

Слиосберг показала, что смысл объектов и событий более подвижен в игровых, чем в неигровых ситуациях. Так именуемый игровой способ (Ericson E., 1940; Homburger, 1937) и другие проек­тивные способы (Murray, 1938) употребляют эту огромную подвиж­ность игры, чтоб Потребность, силовые поля и когнитивная структура изучить более глубинные и подавленные жела­ния малышей. (Следует упомянуть, но, что игра нередко отражает реальную домашнюю ситуацию, а не желания и ужасы малыша.)

Потребности оказывают воздействие на когнитивную струк­туру не только лишь психического реального, но, даже больше того, психического грядущего и прошедшего. Это в особенности принципиально для уровня Потребность, силовые поля и когнитивная структура притязаний. Если воздействие потребностей на психо­логическое будущее в особенности велико, молвят о нереалистичном человеке. Одна из форм воздействия потребностей на структуру пси­хологического прошедшего именуется рационализацией; другими формами являются вытеснение и ересь. Нередко кажется, что ересь малыша в 1-ые годы жизни имеет нрав реального конфигурации психического Потребность, силовые поля и когнитивная структура прошедшего в согласовании с потреб­ностями малыша.

Есть огромные личные различия (Davidson & Klopfer, 1938) в том, как ребенок лицезреет чернильные пятна (тест Роршаха). Неуравновешенные, проблемные детки с большей вероятно­стью попадают во власть желаний и страхов, чем средний ре­бенок, вследствие их большей подвижности.


potrebnosti-bezopasnosti-bezopasnost-zashishennost.html
potrebnosti-i-motivaciya.html
potrebnosti-i-poleznost.html